MEDIATION

 

Mediation door leerlingen hoort bij onze school.

foto’s 2011

 

 

 

‘Mediation is bemiddeling bij conflicten. Leerlingmediation is mediation door en voor leerlingen. De leerlingmediators geven geen oplossingen van het probleem, maar helpen anderen om zelf oplossingen te bedenken. De allereerste en allerbelangrijkste vraag die de mediators aan de betrokkenen stellen is: wil je het conflict oplossen? Alleen wanneer op deze vraag een duidelijk ‘ja’ geantwoord is, kan het bemiddelingsgesprek beginnen.

 

De school heeft een eigen trainingsprogramma voor leerlingmediators ontwikkeld. In groep 6 worden zes mediationlessen gegeven door de eigen leerkracht aan de hele groep. Na deze lessen worden 4 leerlingen uit groep 6 gevraagd om leerlingmediator te worden. In drie extra trainingsochtenden worden de kinderen die mediator worden voorbereid op hun taak. Er worden veel rollenspelen gedaan, veel oefeningen in vragen stellen en luisteren, en de regels voor een goed gesprek worden steeds herhaald. De trainingsochtenden worden verzorgd door onze eigen mediationtrainers, allen als leraar verbonden aan de school.

Het hele programma is het resultaat van 6 jaar denken, overleggen, uitproberen, ervaren en selecteren.

Mediation door leerlingen is binnen de bovenbouw van onze school een normale zaak geworden.

Het maakt deel uit van onze visie op sociaal-emotionele ontwikkeling en is het sluitstuk van de methode – Leefstijl - die we daarvoor gebruiken.

 

De mediation-werkgroep,  bestaande uit vier leerkrachten,  houdt het proces in de gaten en stuurt bij. Er worden regelmatig opfrismomenten georganiseerd voor de leerlingmediators. Hier kunnen zij vragen stellen, rollenspelen oefenen en elkaar tips geven.

  

Mediation door Leerlingen geeft aan de leerlingen de kans om vervelende, maar nog niet hoog opgelopen of langdurige conflicten zelf op te lossen.

De mediators oefenen basis-communicatievaardigheden zoals neutraal blijven, het stellen van open vragen, het samenvatten en controleren of je goed begrepen hebt wat er gezegd is en het herkennen van lichaamstaal. De leerlingen worden erin getraind, veelal door het doen van rollenspel, om ‘baas’ te zijn over het proces en om de drang om zelf oplossingen te bedenken los te laten. Er wordt veel nadruk gelegd op het belang van vragen stellen waardoor de verschillende verhalen kunnen worden verteld en om te zoeken naar de diepere lagen in een ruzie. In de methode van mediation door leerlingen wordt dat ‘hetgeen achter het slotje zit’ genoemd. Het zijn die dingen die echt belangrijk voor je zijn en die je niet zomaar vertelt omdat ze je kwetsbare kanten raken.

 

Belangrijk voor het slagen van mediation door leerlingen, is dat kinderen zich veilig voelen bij de leerlingmediators. Dit vraagt van de mediators dat zij hun taak serieus nemen en zorgvuldig omgaan met wat hen wordt toevertrouwd. Ook van de ruziemakers zelf wordt verwacht dat zij serieus met hun eigen probleem omgaan. Zij doen een beroep op de tijd en aandacht van de mediators.

De leraren en de leden van de werkgroep zien er op toe dat de mediationgesprekken aan deze voorwaarden voldoen.

 

 

 

Er wordt om het jaar een wedstrijd georganiseerd om mediation in de aandacht te houden. Zo zijn er al een posterwedstrijd, een beeldenwedstrijd en een logowedstrijd geweest. Hiernaast het winnende ontwerp van Lilian voor het ontwerpen van een logo voor de school.

 

 

Ruzie   Ruzie doet pijn Het is niet fijn Daarvoor zijn de mediators Voor groot en klein Want iedereen mag er zijn.   Geschreven door Inge van den Heuvel Mediator uit groep 7

Mediation   Mediation is heel erg leuk. Ik vind het zelf leuk om kinderen die een probleem hebben te helpen, en tegelijkertijd meedenken naar een oplossing. Als het lukt om voor een ander een oplossing te vinden, voel ik mijzelf gelijk erg blij. Ik ben blij dat ik een ander daarmee kan helpen. Je wordt als groep samen sterker, want ruzies worden opgelost en iedereen voelt zich beter. Samen het ‘uitje’ pellen.   Mediator Lise van der Zwan Groep 7

 

Training 2011

 

Training 2010-06-20

 

Samenwerken zonder woorden. Kan Dat? Vraag het de touwlopers!	Rollenspel. Het begin van het mediationgesprek: geef elkaar een (stevige) hand.
Lichaamstaal.	En maar oefenen. De leerlingmediators krijgen er geen genoeg van.
De spelletjes tussendoor zijn trouwens ook leuk!	De ervaren leerlingmediators van groep 8 coachen de nieuwe leerlingmediators.
Aan het eind van een mediationgesprek wordt het afsprakenbriefje ingevuld.

 

 

Diplomering 2010

 

Op dinsdag 6 april was het moment daar: de diploma-uitreiking voor de nieuwe leerlingmediators. Alle vier zijn ze geslaagd. Behalve hun diploma kregen deze vier leerlingen tijdens de laatste trainingsochtend een heleboel mooie woorden mee van hun “collega’s uit groep 7 en groep 8. Bij de diplomering waren de ouders van de nieuwe leerlingmediators ook uitgenodigd. Zij lieten  horen hoe het voor hen is dat hun zoon of dochter mediators is geworden: blijdschap en trots en het besef dat de kinderen iets leren waar ze ook later veel aan zullen hebben.

Sara krijgt haar diploma, voorzien van een handtekening van meester Rien .

Elise en juf Femmie.

 

Bij Leon tekent juf Anita Rijneveld het diploma.	Bram en juf Anita Noorlander zetten hun handtekening.
Dit zijn dan de nieuwe leerlingmediators van 2010! Gefeliciteerd! Namens alle kinderen en leraren wensen wij jullie veel succes bij deze nieuwe taak!   Groet, juf Anita Noorlander

 

 

Opfrismoment

 

 

Tijdens de lunchpauze kwamen de mediators samen met juf Femmie en juf Anita N. bij elkaar.

Na het welkom volgden een paar mededelingen voor het komende schooljaar. Daarna startten we met het spelletje ‘bankje in het park’. De leerlingen leefden zich in (en uit) in diverse typetjes, die ze ter plekke bedachten. Zo kwam er een verliefd meisje op het bankje te zitten, samen met een enigszins aangeschoten zwerver. Iedereen wist zich wel in een rol in te leven, erg komisch allemaal.

 

Toen werd het tijd om onze kennis over mediation naar boven te halen. Het bleek dat er nog heel veel in de koppies zit, zoals over het verschil tussen open en gesloten vragen stellen. En over de afspraken die we aan het begin van een mediationgesprek maken. Ook kwam de ‘ui’ ter sprake: de vragen die de mediators stellen, zijn als de lagen van een ui die afgepeld wordt. Laagje voor laagje(vraagje voor vraagje) kom je uiteindelijk tot de kern.

O ja, vergeet niet om de ander te laten samenvatten wat de een zojuist heeft verteld. Is er goed geluisterd en begrepen?

Als een kind iets vertelt over een gevoel dat hij of zij had tijdens de ruzie, dan mag je dat als mediator ook herhalen en teruggeven: ‘Dus je voelde je….?’

 

En dan is er natuurlijk het moment om te gaan oefenen. We doen het rollenspel ‘Gezien in het zwembad’ : een conflict tussen twee vriendinnen. De juf in het verhaaltje heeft al langer gemerkt dat er wat spanningen zijn en biedt de mogelijkheid aan om naar de mediators te gaan. Dat gebeurt. Het gesprek is niet makkelijk, maar de ui wordt langzaam maar zeker toch afgepeld. En als dan blijkt waar de schoen wringt, is de oplossing dicht bij.

 

Het moeilijkst van mediator zijn is: geen advies geven. De ruziemakers zelf de oplossing laten bedenken! Maar een oplossing die door hen zelf bedacht is, houdt het langste stand, omdat die oplossing van binnen uit komt.

 

Rick, Krista, Matthias, Alisa, Nienke, Britt, Tim en Mathijs, complimenten voor de inzet tijdens dit opfrismoment!

Veel wijsheid gewenst in het komende schooljaar.

 

Juf Anita N.